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滬浙蘇皖12所高校設計院系部分畢業(yè)生論文答辯在寧海縣岔路鎮湖頭村、下畈村舉行。蔣攀/攝

東華大學(xué)設計專(zhuān)業(yè)研究生、本科生在湖頭村，聯(lián)合村民“導師”葛招龍，做寧海古戲臺文創(chuàng )設計。余繼宏/攝

　　“你的設計中，楓湖景觀(guān)河邊護欄高度一是沒(méi)有考慮過(guò)小孩的安全性；二是遇到洪水怎么辦？”前不久，在浙江省寧波市寧海縣下畈村大樟樹(shù)下，村民“導師”周方權聽(tīng)了安徽建筑大學(xué)王駱安琪的畢業(yè)論文《基于地域文化敘事的傳統村落公共空間設計——以寧海下畈村為例》后，提出了自己的想法。

　　王駱安琪同學(xué)承認方案中的不足：“這方面的確有疏漏，整個(gè)設計太注重美觀(guān)等因素，沒(méi)有考慮到當地的氣候影響。”她表示，將和村民“導師”進(jìn)一步探討，對設計方案進(jìn)行調整、優(yōu)化。

　　從今年暑假起，共有60名大學(xué)生畢業(yè)設計成果亮相寧海鄉村，其中，既有可視化的鄉村品牌形象IP設計，也有村莊規劃設計等。在答辯中，大學(xué)生的畢業(yè)作品不僅要過(guò)高校導師關(guān)，還要過(guò)村民“導師”關(guān)。

　　蘇州科技大學(xué)畢業(yè)生蔡萬(wàn)權以《下畈村松樹(shù)林陽(yáng)光休閑書(shū)屋設計》為題現場(chǎng)闡述。陽(yáng)光書(shū)屋是依托下畈村露營(yíng)基地獨立打造的休閑空間，是為村莊引流而設計的一個(gè)“網(wǎng)紅”打卡點(diǎn)，目前已完成80%主體構件的安裝。接受村民“導師”、產(chǎn)業(yè)導師、高校導師聯(lián)合答辯后，他的額頭上布滿(mǎn)了汗珠。

　　東華大學(xué)畢業(yè)生向蓉的創(chuàng )意《基于葛洪養生文化的盲盒IP形象設計》引起了產(chǎn)業(yè)導師的興趣。“我們企業(yè)多款產(chǎn)品嘗到了創(chuàng )意的紅利，比如一款普通卡套，原先只能賣(mài)3.5元，加入動(dòng)漫創(chuàng )意后，價(jià)格賣(mài)到12元。”寧波優(yōu)和辦公文具有限公司總經(jīng)理蔣新連，對向蓉的畢業(yè)設計成果十分感興趣。目前。雙方已達成初步意向，把向蓉設計的葛洪養生創(chuàng )意形象“葛小洪”與該企業(yè)的文具產(chǎn)品進(jìn)行結合。

　　國內開(kāi)設設計專(zhuān)業(yè)或學(xué)科的高校有數百所，學(xué)生在導師的指導之下，至少要用半年的時(shí)間進(jìn)行畢業(yè)設計、論文答辯等。之前，很多的選題都落不了地。東華大學(xué)服裝與藝術(shù)設計學(xué)院教授陳慶軍說(shuō)，這一次，他們恰好找到鄉村振興這個(gè)聯(lián)合畢業(yè)設計點(diǎn)。

　　自今年2月起，來(lái)自上海、浙江、江蘇、安徽的12所高校設計院系師生團隊深入寧海縣岔路鎮湖頭村、下畈村，將畢業(yè)設計“寫(xiě)”在鄉村田間地頭，用畢業(yè)設計方案、成果與村民對話(huà)。與其他畢業(yè)設計不同，“我在楓湖做畢業(yè)設計”是探索村民“導師”+高校導師+企業(yè)導師，從學(xué)術(shù)探究、商業(yè)價(jià)值、方案落地等角度，針對畢業(yè)設計提出具體問(wèn)題和建議，從單純的畢業(yè)設計轉變?yōu)轫椖康穆涞亍?/p>

　　村民“導師”從畢業(yè)設計選題開(kāi)始就參與進(jìn)來(lái)。寧海縣岔路鎮湖頭村村民建議大學(xué)生做一個(gè)恢復古戲臺的文創(chuàng )，一直從事古建筑修復的村民葛招龍就成為“導師”，他經(jīng)常與同學(xué)們就古建筑修復過(guò)程中如何修舊如舊，包括選擇建筑材料、木質(zhì)、木紋等，一起進(jìn)行商討，完善畢業(yè)設計成果。在評價(jià)和推進(jìn)項目落地過(guò)程中，村民“導師”就占有很大的話(huà)語(yǔ)權。

　　對于青年大學(xué)生來(lái)說(shuō)，這次畢業(yè)設計最大的變化是，從城市做設計轉場(chǎng)到鄉村，從校園課堂到田野課堂，讓設計真正滿(mǎn)足村民的生活、生產(chǎn)需求，解決村民真實(shí)的問(wèn)題。在學(xué)校里，他們很難接觸到這種落地的機會(huì )，要跟村民溝通、工人協(xié)調，包括材料、用地、資金等各方面資源的調度，與之前的想象完全不一樣。對于他們來(lái)說(shuō)，這種經(jīng)歷是一筆財富，不管是升學(xué)還是就業(yè)，都得到了相應的鍛煉和成長(cháng)。

　　比如說(shuō)，東華大學(xué)，浙江工業(yè)大學(xué)、安徽大學(xué)、安徽建筑大學(xué)等駐村時(shí)間較長(cháng)的同學(xué)，經(jīng)常會(huì )被村民邀請去家里，在茶余飯后聊傳統的木工技藝、鄉村發(fā)展等。一方面是觀(guān)察村民的生活狀態(tài)，讓設計成果更好在這片土地生長(cháng)；另一方面，接觸和了解校園課堂之外的諸多技能和知識。

　　從鄉村振興的角度來(lái)看，現在一些鄉村面臨最大的問(wèn)題是，老年人多，青年人少、活力不夠變成“空心村”。年輕大學(xué)生的到來(lái)，不光給村里帶來(lái)活力與朝氣，更帶給村民的創(chuàng )新意識和能力。東華大學(xué)有一個(gè)叫王淼的碩士，在湖頭村里待了兩個(gè)多月，晚上就到村里夜市跟村民一起探索如何賣(mài)出更多的咖啡。他們就地取材，聯(lián)合創(chuàng )新推出艾草奶茶、艾草味咖啡，帶動(dòng)銷(xiāo)量的增長(cháng)。

　　寧海縣湖頭村里有個(gè)創(chuàng )業(yè)青年叫葛林龍，原來(lái)開(kāi)有一個(gè)傳統模具作坊。他看到大學(xué)生來(lái)村里做畢業(yè)設計，就提出結合葛洪養生產(chǎn)業(yè)，能不能把護膝、護腰等護具列入設計課題范圍。這個(gè)提議獲得同意后，他就與大學(xué)生一同起早貪黑地做課題研究和設計，以及探索產(chǎn)業(yè)化方向。陳慶軍教授說(shuō)，這就是年輕人的創(chuàng )新理念，帶給鄉村發(fā)展的力量和變化。他們要聯(lián)合更多的青年學(xué)生到鄉村去，把設計專(zhuān)業(yè)碩士研究生、博士研究生的畢業(yè)論文進(jìn)行聯(lián)合設計，向更多的高校發(fā)布和征集鄉村振興的畢業(yè)論文選題。

　　寧海縣相關(guān)負責人表示，將繼續推動(dòng)后續項目在該縣鄉村的落地和運營(yíng)，打造高校畢業(yè)設計、實(shí)踐的一塊“試驗田”，讓更多的青年學(xué)生“走進(jìn)來(lái)”，讓鄉村品牌影響力“走出去”。

　　中青報·中青網(wǎng)記者 李劍平 來(lái)源：中國青年報